《我是什么》教学设计 一、教学目标 学生会认“晒、极”等 14 个生字，能正确书写“变、极”等 10 个字。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
了解水在自然界中的变化，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的，激发学生对大自然的好奇心和探索欲。
二、教学重难点 重点 识字、写字，理解文中重点词句的意思。
了解水的不同形态变化及相关自然现象。
难点 体会水在不同状态下的特点，感受大自然的神奇。
引导学生初步认识水的循环规律。
三、教学方法 情境教学法、直观演示法、小组合作学习法、朗读感悟法 四、教学过程 （一）趣味导入（3 分钟） 播放一段关于水在自然界中变化的视频，如平静的湖水、奔腾的江河、飘落的雪花、降雨的场景等。
播放结束后，提问：“同学们，在刚才的视频里，你们看到了什么？这些和水有什么关系呢？今天，我们就来学习一篇有趣的课文，看看文中是怎么介绍水的。
”引出课题《我是什么》，板书课题并齐读。
（二）初读课文，学习字词（12 分钟） 教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词，初步感知课文内容。
学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
检查生字词学习情况 出示带拼音的生字词，指名认读，正音。
重点指导“晒（shài）、蒸（zhēng）、凝（níng）”的读音。
去掉拼音，开火车读、小组读、个别读，巩固生字读音。
利用多种方式理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁”等词语的意思。
比如通过联系生活实际、动作演示、直观图片等方法。
例如，用动作演示“温和”和“暴躁”两种不同的状态；展示农田灌溉的图片理解“灌溉”；播放洪水淹没村庄、冲毁房屋的视频理解“淹没”“冲毁”。
指名分段朗读课文，其他学生认真倾听并思考：课文中的“我”指的是谁？ （三）精读课文，理解内容（18 分钟） 学习第 1 自然段 指名读第 1 自然段，思考：水是怎样变化的？ 结合学生回答，板书：太阳一晒→汽→云（白、黑、红） 课件展示水变成汽，汽聚集成云的动画过程，帮助学生理解。
指导朗读，读出新奇、有趣的语气。
“我会变。
太阳一晒，我就变成汽。
”要读得干脆；“升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
”语速稍慢，突出“极小极小”“飘浮”。
学习第 2 自然段 自由读第 2 自然段，思考：云会变成什么？ 学生交流回答，教师板书：云→雨、雹子、雪 分别出示雨、雹子、雪从空中落下的图片，引导学生观察它们的不同样子，理解“落、打、飘”三个动词的用法。
让学生通过做动作来感受“落、打、飘”的不同力度和速度，体会用词的准确性。
指导朗读，“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
人们管我叫‘云’。
”读出轻松、愉快的感觉；“我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。
小水滴聚在一起落下来，人们管我叫‘雨’。
”“落”字读重音；“有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫‘雹子’。
”“打”字读重音，表现出雹子的力度；“到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫‘雪’。
”“飘”字读得轻柔。
学习第 3 自然段 轻声读第 3 自然段，想一想：水在不同的地方是什么样子的？ 结合学生回答，板书：池子里→睡觉；小溪里→散步；江河里→奔跑；海洋里→跳舞、唱歌、开大会 课件展示水在池子里、小溪里、江河里、海洋里的不同状态的图片，引导学生感受水的不同姿态。
指导朗读，“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。
”读得轻松、活泼，读出不同的节奏，表现出水在不同地方的不同状态。
学习第 4 自然段 默读第 4 自然段，思考：水给人们带来了哪些好处和坏处？ 学生交流，教师板书：好处（灌溉田地、发动机器）；坏处（淹没庄稼、冲毁房屋） 引导学生联系生活实际，说说自己见到过水带来的好处和坏处。
提问：“那么我们应该怎样合理利用水，让它更好地为人类服务呢？”组织学生小组讨论，鼓励学生大胆发言。
学习第 5 自然段 齐读第 5 自然段，思考：“我”到底是什么？ 引导学生回顾全文，明确“我”就是水。
（四）总结全文，拓展延伸（4 分钟） 引导学生回顾课文内容，说一说水是怎样变化的，以及水给人们带来的好处和坏处。
拓展：让学生说一说自己还知道哪些水在自然界中的奇妙现象，鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于水的知识。
（五）指导书写（3 分钟） 出示“变、极、片、傍、海、洋、作、坏、给、带”10 个生字，引导学生观察字形结构和在田字格中的位置。
教师示范书写“变、极、海”三个字，边写边强调书写要点。
如“变”上面的“亦”最后一笔变为点；“极”的木字旁最后一笔是点，右边“及”先写撇，再写横折折撇，最后写捺；“海”的三点水呈弧形，右边“每”的竖折折钩要写得舒展。
学生练习书写，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误。
（六）布置作业 背诵自己喜欢的段落。
画一画水的变化过程，并向家人介绍。